8月26日至28日，合肥四中英语学科组组织全体教师开展为期三天的系统教研，围绕课程标准落实、读写整合与“教—学—评”一体化实施展开深度研磨，并与黄麓师范学校综合高中班英语教师开展联合教研，形成“理念引领—课例打磨—集体备课—联校共建—以评促教”的协同机制，为新学期高质量教学奠定扎实基础。

首日聚焦：理念先行，课例牵引，读写贯通

26日上午，在学科主任胡晓娟主持下，英语组全员围绕“大单元整体教学、读写整合、形成性评价”开展集中研修。郭琳分享骨干教师培训的最新收获；胡晓娟、许云雷基于高考阅卷实践，从评分标准、命题导向到课堂落实路径进行案例解读；沈阳围绕市级示范课筹备展示教学设计框架，组内教师从目标精准到环节衔接逐点优化，形成可落地的课例改进清单。

下午，高一、高二分年级开展针对性教研，结合学情明晰新学期重难点和备课方向。

次日重点：联校共建，专家引领，机制落地

27日上午，市教科院丹阳、王鹏两位教研员莅临指导，推动合肥四中与黄麓师范学校开展综合高中班首次联合教研。丹阳系统阐释综合高中班的政策背景与办学意义，提出‘校际协同、定期共研、以课例促机制落地’的路径，并就师资队伍建设、课堂实施与联校教研提出首年建设清单，强调以问题为导向、以课例为抓手，通过同课异构、课堂观摩与复盘沉淀，形成可复制、可推广的实施路径。王鹏“从课标对齐、语篇深读、目标达成”三方面作专业指导，指出一要严格依据新课标备课，聚焦英语学科核心素养与思维能力；二要突出语篇特征分析与深度研读教材以科学设计环节；三要以文本分析+学情画像落实可达成目标与课堂输出，形成教学闭环。

毛晓斌校长代表学校致谢两位专家的专业引领。他强调，在我市职业高中教育与普通高中教育融合发展迈入实践深化与路径探索的新阶段，学校英语学科要紧跟政策导向，持续优化教学实践，同时主动与黄麓师范学校共享资源、相互赋能，以联合教研为牵引，提升综合高中班课堂质量与学科核心素养培养成效，推动联合备课与课堂实施进入常态化、机制化。

下午，高一备课组王芳作“开学第一课”专题汇报《A New Start》。她从学段衔接、学情画像、目标分层与活动设计系统阐释整体框架，强调通过“以读促写、以用促学”的任务链条帮助新生实现从初中到高中的平稳过渡与有效适应。李雪峰对该课的系统性与育人立意给予充分肯定，提出“志向—方法—习惯”的育人建议，引发两校教师共鸣。现场讨论聚焦文本、任务、评价一致性与可达成指标的细化，体现出两校教师对育人工作的高度共识与专业思考。

三日攻坚：集体备课，精准打磨，产出可用

第三天活动围绕可用性与可操作性展开。高一年级朱婷婷、邓金环携备课方案与组内教师逐环节推敲细节，方俊结合课堂经验完善设计；高二年级由陈豫皖围绕重点单元难点开展集中攻关，通过分工研讨与汇总整合，形成可直接进课堂的导学案与任务单。活动收官时，英语组完成新学期“师徒结对”，明确帮扶职责与成长目标，构建青年教师专业发展支持体系。

此次为期三天的集体教研活动，既传递前沿理念，也沉淀实践经验；既有专家的专业引领，也有同伴的互助共进。通过充分交流与研讨，进一步凝聚了合肥四中英语学科组的教学共识，明晰了新学期在课程标准研读、单元设计与课堂实施、形成性评价、综合高职班教学优化等方面的重点方向与推进思路，初步梳理出可操作的工作要点与具体安排，为新学期英语教学工作的高效推进奠定了坚实基础。