2025年9月18日下午，合肥四中高三数学组全体教师在学科主任李远飞的带领下，赴168中学参加合肥市2026届高三数学复习研讨会暨“高中数学探究活动模式建构与实践探索”主题研讨活动。本次活动聚焦新高考背景下的复习策略，通过专家讲座、案例分享等形式，为高三数学教师提供了前沿的教学指导与实践思路

第一阶段：柏长胜老师分享“四化”目标复习实践

活动伊始，合肥一中上一届高三数学教研组长、安徽省正高级教师柏长胜以《强基创新破定式，依标固本启新篇——基于“四化”目标的高三一轮复习实践》为题作专题讲座。柏老师围绕新高考改革的核心要求，提出“四化”目标：系统化构建知识体系、精准化突破考点、情境化培养核心素养、分层化提升解题能力。

新高考的选拔性与引领性
柏老师结合2025年高考数学试题特点，指出新高考通过增加开放性、探究性题目，强化对学生逻辑思维与创新能力的考查。例如，解析几何试题中“条件转化”与“多解探究”的设计，体现了从“解题”到“解决问题”的转变。

新教材新课标的根本性与依据性
他强调，复习需紧扣新课标要求，回归教材本质。以函数单元为例，通过“概念溯源—性质探究—应用拓展”三阶段设计，帮助学生从“记忆公式”转向“理解本质”，培养数学抽象与建模能力。

“四化”目标复习案例解析
柏老师以立体几何复习为例，展示如何通过“情境化任务驱动”（如设计校园建筑模型中的空间关系问题），引导学生自主构建知识网络，同时结合分层作业设计，满足不同层次学生的需求。

第二阶段：刘大锐老师探讨教考衔接策略

随后，168中学数学教研组长刘大锐以《固本浚源 教考衔接——高三数学一轮复习备考策略探讨》为题，提出高考命题的三大依据：课程标准、新教材、高考评价体系。

以课标为纲，夯实基础
刘老师指出，复习需紧扣课标中的“学业质量水平”要求，例如通过“概率统计”单元的真实情境题（如数据分析、风险评估），培养学生数据解读与决策能力。

以教材为本，创新教学
他以“三角函数”章节为例，建议教师挖掘教材中的“探究与发现”栏目，设计项目式学习任务（如测量建筑物高度），将知识转化为解决实际问题的工具。

以评价体系为标，精准备考
刘老师结合高考评价体系中的“四翼”要求（基础性、综合性、应用性、创新性），提出“基础题保准确率、中档题提思维量、创新题拓视野”的分层训练策略。

活动意义与展望

此次研讨会为合肥四中高三数学组提供了宝贵的复习经验。学科主任李远飞在总结中表示：“两位专家的分享既高屋建瓴又贴近教学实际，尤其是‘四化’目标与教考衔接策略，为我们下一阶段的复习指明了方向。”合肥四中高三数学组将结合本次研讨成果，进一步优化复习计划。