为进一步提升课堂教学质量，发挥党员教师示范引领作用，合肥四中高二年级英语组教研组于近日开展"党员示范课+同课异构磨课"专题教研活动。活动涵盖教学研讨、课程展示、评课交流等环节，充分展现教研组深耕课堂、锐意创新的精神风貌。

活动伊始，陈文财老师以"同课异构"理念开展磨课展示。通过对比不同教学设计的实施效果，教研组成员围绕核心素养培育路径展开深入讨论，在思维碰撞中探索单元整体教学新范式。随后，教研组专题研讨本学期"词王争霸词会"赛事方案，从"趣味性""参与度""素养导向"三个维度优化比赛形式，拟采用"词源探秘""语境应用""创意表达"等新型赛制，着力打造具有校本特色的词汇学习品牌。

活动中，党员教师曹年荣呈现了一节高质量示范课《Conflict and Compromise: Living in A Community》。课程以社区矛盾为切入点，通过动画情境导入引发学生深度思考。曹老师创新采用"新闻写作"任务驱动模式，引导学生解构《Drummer Hits the Road》的"标题-导语-正文-结尾"新闻框架，并现场创作《Grandpa Arrested After One Shower—Too Many》新闻稿。课堂通过小组协作、支架式写作等策略，实现从文本分析到迁移创新的深度学习，学生踊跃展示个性化标题设计，在真实语境中提升批判性思维与语用能力。

评课环节中，教研组高度评价本节示范课的教学实效。组长李老师指出，课程设计凸显"三重亮点"：一是以"问题链"串联教学环节，通过"冲突分析-结构解构-实践创作"实现认知进阶；二是创设真实语言情境，使新闻体裁学习与社区议题探究深度融合；三是创新使用"写作工作坊"模式，通过教师示范、同伴互评等策略有效突破教学重难点。青年教师王雪特别提到："曹老师将德育渗透于语篇研读之中，引导学生辩证看待社区矛盾，这种课程思政的有机融入值得借鉴。"

本次活动通过党员示范、同课异构、专题研讨等形式，彰显了党建与教研深度融合的实践成效。合肥四中高二英语教研组将持续推进教学改革，以创新课堂形态助力学生核心素养发展，为学校高质量发展注入新动能。