2025年2月6日下午，合肥四中高三英语组参加了在合肥一中举办的合肥高三第一次教学质量检测英语分析会。此次会议旨在深入探讨一模考试的结果，分析教学质量，并提出针对性的提升策略。

会议第一项，合肥一中的王赛云老师呈现了一节精彩的高中英语听力技巧公开课。课堂上，王老师对听力技巧进行详细阐述，在对话合作中理解和推断对方意图与态度的五个关键策略，它们共同构成了一个全面而有效的分析框架。首先，通过对话中的主题词汇，我们可以进行简单的身份和人物关系推断，这为后续的对话理解奠定了基础。其次，深入理解对话中提及的工作内容，有助于我们把握对话的核心议题和讨论焦点。同时，对话的互动方式也是不可忽视的，它反映了对话的流程和氛围，对于理解对话的整体结构具有重要意义。此外，注意对话的首句往往能够直接揭示说话者的主要意图或观点，因此，我们应该重视并仔细分析。最后，语气语调以及情感标记词在对话中同样扮演着重要角色，它们能够传达说话者的情感和态度，为我们理解对方的真实意图提供重要线索。

会议第二项，科大附中的翟连国老师代表教科院，对合肥一模英语试题进行全面而深入的分析。翟老师不仅深入剖析了试题的命题特点、难度分布及考查重点，还结合当前英语教学的实际情况，探讨了教学中存在的问题与不足。在此基础上，他提出了针对性的教学建议，旨在帮助教师们更好地把握教学方向，提升教学质量。他着重强调了关于备考的三个核心部分：基础、语篇和思维。基础部分着重强调了高频短语、单词、派生词、合成词以及句子基本结构等语言基础知识的重要性；语篇部分则关注于总结主旨大意、提炼结构框架、分析行文逻辑以及思考写作意图等阅读理解能力的培养；同时，特别突出了思维训练的关键性，包括逻辑思维、批判思维和创新思维等，旨在全面提升高三学生的英语综合能力。

会议第三项，合肥市教科院的英语教研员王鹏老师对此次分析会进行总结。王老师强调，在日常英语教学中，应该注重学生综合语言能力的提升鼓励学生通过多种方式接触英语，扩展语言学习的深度和广度。

此次分析会为我校高三英语教师提供了一个宝贵的学习平台，促进了教学经验的共享和教学质量的共同提升。相信在全体教师的共同努力下，我校学生的英语水平将会得到显著提升。