面对新高考新教材新题型，为进一步提高高中学生的英语读写能力，探求教学新思路，2022年11月8日，合肥市第四中学高三英语组全体教师在四象楼一楼会议室开展了读后续写专题大教研。本次教研活动由高三英语组组长曹年荣老师主持，共分为三个环节。

环节一：曹年荣老师解读读后续写新题型

读后续写所提供的短文词数在350词左右，多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主。故事情节有曲折，有起伏，但故事的逻辑性比较强。要求根据短文所给的情节续写两个段落，使之构成一篇完整的文章，续写部分的词数为150词左右。

读后续写新题型对关键能力和思维品质提出了较高的要求，尤其是内容构思和情节衔接的能力，完全符合新课程标准的理念和要求。读后续写考查三种能力：第一种能力是记叙文阅读理解能力，包括前文的信息定位能力和深层的文本分析能力。第二种能力是由读到写的思维能力，即根据文本主题和意义合理创新故事情节。第三种能力是记叙文书面表达能力。读后续写期待学生详细生动地叙事、描述情景、态度和感情，落脚点在语言运用的准确性和丰富性，包括词汇、句式、结构、语法的多样性，情感表达的多样性和动词使用的丰富性。

环节二：陈文财老师分享读后续写新题型的评价标准

自暑假以来，组内年轻老师陈文财老师就开始研究高考新题型读后续写。读后续写作为一种写作新题型，其评分标准与以往的应用文写作评分标准不同。读后续写总分为25分，按七个档次给分。评分时，应主要从内容，词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：

• 续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度。
• 所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
• 上下文的衔接和全文的连贯性。

陈文财老师讲解完评分标准后还给我们分享了他教授读后续写新题型的方法，就是在课堂上，在讲完本节课主要知识点之后，可以分享学生一篇读后续写素材，给学生几分钟让他们进行头脑风暴，探索该篇文章的情节发展。在经过几次尝试之后，学生的思路得以打开，学生更容易写出情节生动曲折的文章。

环节三：组内老师对于新题型的交流

听完两位老师的分享，组内老师就读后续写新题型的教学困惑和课堂教学安排进行了广泛交流，最终大家达成的共识为，每周都要进行一次读后续写写作教学，平时早读时带领学生读背相关辅导资料中精美的句子，希望通过早读和课堂教学，学生能够找到读后续写的技巧，快速地成长续写这一新技能。

本次教研活动，从当前高考形势出发，指导高三英语备课组加强学习，坚定打赢一轮复习攻坚战的信心，鼓励学校英语各备课组团结协作，直面挑战，奋楫笃行！