在“双新” 背景下，2023届高考的各学科试卷结构有所调整，政史地仍是综合试卷，但没有选考题目，为应对高考考试变化，根据市教科院的统一安排，2022年11月15日上午在合肥四中集中开展了专项调研，合肥市地理教研员倪宏忠老师主持会议，合肥二中、合肥三中、合肥四中、合肥五中、合肥七中、合肥九中、合肥十中，合肥35中各校地理学科主任、高三教研组长参加专项调研。调研活动分为两个阶段。

第一阶段，合肥二中、三中、四中、五中、七中、九中、十中、三十五中高三教研组长就各校的复习实施情况进行汇报。对于选择性必修课程各校都能做到应开尽开，应学尽学，所有学校在高二都完成了地理必修课程的教学。但普遍存在选择性必修没有给到足够的重视，尤其是选必三，课时较少。

多数学校能够积极借助校内外资源对高考试卷结构调整进行研讨，如开展组内新课程标准的学习，研讨高考题等形式，发挥集体的力量应对变化，还有部分学校通过校内外的培训，专家讲座了解试卷结构变化的方向和应对策略。但是普遍存在研讨不够多、不够深的问题。

在高考复习中，几乎所有的学校都把必修一与选必一知识点贯穿，依据课程标准，制定一轮复习方案，但是由于课时和教学内容的矛盾，考试对复习的干扰等原因，大多数学校复习进度较慢。

第二阶段，大家一起研讨在“双新”背景下高考复习备考中遇到的问题，商量对于高考试卷结构变化的猜想和应对措施，大家畅所欲言，集思广益，思路逐渐明朗起来。此时的窗外，雨过天晴，寒消地暖，云去风平，会议室里老师们热火朝天、各抒己见。

最后，倪老师针对老师的困惑，提出一些应对措施。首先要正视问题，沉着应对。课前借助全组的力量，把新教材和新课标进行比对，确定教学容量、教学程度，从而确定教学目标和教学进度。课上带学生梳理知识结构体系，了解教材知识的逻辑和学生学习的逻辑，从而培养学生的核心素养。做好复习整合，尝试大单元教学，对标课标，必修和选修结合，初中和高中知识点糅合。其次，要有科学的计划、高效的实施。计划要按照校情、学情及时修订，计划的修订要注意对新的考试变化和学生学习的困惑进行吸收，教学进度也要注意调整。最后需要聚焦课程重点，努力实现目标。重视学生素养，关注必备知识和关键能力，注意教学内容的取舍与优化，努力实现地理学科育人目标。

石以砥焉，化钝为利。高考试卷结构的调整给高三教学工作带来了新的挑战，但正是应对挑战的这个过程，让我们重新审视了教育的本质，明确了教育的定位和职责，积累了宝贵的经验。这些心得与经验也将转化并融合到后期的复习备考，让我们更上一层楼！