云天收夏色，木叶动秋声。在这依旧烈日炎炎的日子里，合肥四中全体老师携手踏上为期三天的“校本研修”之旅。8月16日上午，四中全体教师齐聚一堂，拉开了2022年暑期校本培训的帷幕。

    本次研修培训旨为进一步加强教师队伍建设，提升班主任工作管理水平，促进教师专业化成长，提高教育教学水平，推动学校教育高质量发展。通过专题讲座、经验交流等形式，主要围绕师德与业务成长两个主题入手，进行有针对性的培训和学习，拓宽视野，为教师的教育教学“加油充电”。

    11月14日上午8点，研修培训活动正式开始了，首先由李昌年副校长作暑期校本培训的动员讲话。

李校长首先对为学校辛苦付出的全体教师表示了感谢，同时对新入职合肥四中的老师的到来表示欢迎，接着详细介绍了本次暑期校本培训学习的时间和内容安排，最后对本次校本培训提出了具体要求：认清形势、提高认识；严格纪律、确保质量；珍惜机会、学以致用。要求每位教师提前谋划教育教学的各项工作，以崭新的面貌迎接新学期。

班主任专题培训

培训开场是由合肥师范学院吴秋芬教授带来的《“双减”背景下班主任工作的“道”与“术” 》专题讲座。

“春雨无言，滋润万物”。班主任是犹如春雨般的存在，大爱无言，滋养心灵；班主任是“最小的主任”，却承担着极大的责任；班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重。

吴教授从班主任班主任工作的定位与意义、治理体系和治理能力现代化思想与班主任工作、班主任应具备哪些专业素养、如何实现班主任队伍专业化等四个方面细致讲解了新形势下的班级管理策略和班主任专业成长路径。吴教授高屋建瓴的分析让听者茅塞顿开，备受启发，尤其是关于班级组织建设、教学秩序构建、班级文化建设等一些与时俱进的理论，详实的案例让每位老师受益匪浅。

教师心理健康教育培训

8月16日下午，由国家二级心理咨询师、在读博士王健副教授带来主题讲座---《积极心理学视野下的教师幸福感管理和提升》。

如何克服教师职业倦怠?如何识别有心理问题的学生?教师与学生的心理沟通技巧有哪些？怎样促进校内师生的身心健康,构建和谐校园？这些都是目前急需解决的问题。十九大报告第八部分第七点指出 ：“加强社会心理服务体系建设，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这要求每位教师要加强心理学素养培养，教师心理健康教育培训至关重要。

 王教授从积极心理学研究内容、积极心理学预防和治疗、教师幸福感提升方法等方面系统介绍了积极心理学，详细阐述了积极心理学基本要点，通过大量案例分析，更加直观的剖析教师自身心理，提高了教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。在一定程度上帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,以更加积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。

考试命题专业化发展培训

8月17日上午，由江苏省中青年技术带头人、“南京市名校长”、南京市秦淮区教师发展中心副校长丁玉祥带来专题讲座——《新高考评价体系下高中学业考试命题的认知澄清与命题规范》

在新高考的改革中，命题是改革重点。新高考强调学生的综合素质考察，这从命题的素材选择就可以看出。从单一学科考察变成覆盖到多个学科领，从命题理念到考查内容、形式，始终遵循“有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平”的指导思想推进改革。

丁校长从学业考试命题的认知澄清、学业考试命题的政策要求、学业考试命题的流程规范等三个方面介绍了新高考下的考试命题策略、命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求，强调按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，加强教考衔接，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考查，突出思维品质，充分发挥教育评价育人功能和积极导向作用，引导学生德智体美劳全面发展。

“教学评一致性”专题培训

8月18日上午，由南京市教育科学研究所科研员，南京师范大学硕士生导师， 教育学博士，正高级教师李宏亮带来专题讲座---《学业质量观视域下教学评一致性的实践创新》。

“教学评一致性”的教学既是把目标转变为评价的教学，学习目标是课堂教学的支点，评价贯穿在课堂始终，促进目标达成。

李老师从学业质量观、学业质量与学科评价、指向学业质量的课堂教学变革、大单元设计：作业变革的实践路向、学科核心素养的发展模型等五个方面介绍了当前教学评一致性的方法与策略。李老师的精彩分析让老师们更加深了对“教学评一致性”的理解：

评价既是促进学生学习的重要手段，又是诊断、调控、引导课堂教学的重要工具，评即学、评即教、教即评。李老师强调整个评价体系都是以“学”为中心，即包括学生的学习也包括老师的学习。并通过大量实例，再次证实了在课堂教学中实施“教—学—评一致性”是发挥学生主体作用的一大举措.在课堂教学中实施“教—学—评一致性”是将教学目标、教学策略、课堂评价三者相结合，对高中的课堂教学有着重要的意义.

课堂教学专题培训

8月18日下午由长沙教育学院培训部主任，国培首席专家，中国教师研修网高端培训专家，湖南省中小学青年教师教学竞赛金牌导师唐海川教授带来了专题讲座---《怎样实现课堂教育价值最大化》。

一堂立意高远的课能改变学生看待世界的眼光。课堂教学价值应该更多地去关注学生的思想和行为,教学立意高远、教学目标明确、教学策略得当的课能深刻改变学生思想和行为的变化。

唐海川教授首先介绍了课堂教育价值产生的背景，然后从客观给定的文本内容中充分挖掘其教育价值、让主观设计的教学过程充分体现其教育价值、从动态生成的偶发事件中充分把握其教育价值等三个方面展开了详细论述：阐明“课堂教育价值最大化“就是在40分钟内获得的最佳效果和最大收益。这里的最佳效果和最大收益表现为知识能力和情感态度价值观等全方位的提升，对提高教学质量起着决定性的作用。唐教授通过生动的案例分析，让我们深刻理解用经营的观念来对待课堂，可以让新教师迅速成长，让课堂由散打走向效率化。通过理念引领--构建模式--量化评价--活动推进四个步骤来经营课堂，提高效益。

     短短三天的培训，老师们积极互动、倾心聆听、勤做笔记、深入思考，记下了满满的干货。 每一次研修培训活动的结束都是个新起点，相信这次暑期研修培训给老师们带来了更多的反思和行动。

     教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在追求有意义而又快乐的目标时，不再是消磨光阴，而是在让时间闪闪发光。合肥四中的全体老师们将会整装再出发，立足岗位、锤炼业务、潜心研修、不负韶华，永做孩子们求学路上的点灯人。