青衿之志，履践至远。5月16日上午，合肥市教研员蒋婷婷老师利用腾讯会议平台主持开展高中音乐线上教研活动。活动内容包括音乐与戏剧模块组的课例展示与单元说课，以及分组评议。合肥市高中音乐教师悉数参加。

思深方益远，谋定而后动。在课题引领下，高中音乐各模块组成员经历一个多月时间的线上集体备课与教学打磨，率先由音乐与戏剧模块组拉开了序幕，给大家呈现了丰富精彩的教学课例与单元说课。

活动伊始，由合肥四中郝新玥老师带来《走近戏剧》单元第二课时《歌舞青春》课例展示。本节课，郝老师围绕音乐剧《音乐之声》中的经典片段，带领学生欣赏、感受、体验音乐剧的魅力。

郝老师先让学生聆听《音乐之声》中的插曲《哆来咪》，回顾音乐剧的概念、起源与发展，激起学生对音乐剧的学习兴趣，同时掌握学生对音乐剧的了解程度。

在新课教学中，郝老师首先结合剧情，带领学生对比欣赏两幕《雪绒花》片段，通过观察场景变化，感受、体会两次演唱过程中剧情氛围与情绪的不同，并通过对音乐本体的分析，使学生更细致入微的感受剧情，树立家国情怀。

随后，郝老师让学生分成两组，通过歌舞表演的形式，重现音乐剧中《雪绒花》的两次剧情，并引导学生关注到相同旋律在演唱表现中如何呈现不同的音乐表达、如何表现出层层递进的内心情感。两组学生的表演也给各位老师带来了意想不到的惊喜。学生的吉他弹唱、台词设计、舞台调度以及最后“导演”同学关于整段剧情安排与处理的介绍，都表现出四中学生的优秀素养。

课程最后，郝老师布置了两个问题，希望学生从音乐剧入手，探究音乐在音乐剧中的地位与作用，进而引导学生在接下来的学习中继续了解音乐在其他戏剧中的作用。

舞美音动人，初见故事汇。活动第二项由合肥六中唐安老师进行单元说课。本单元是音乐与戏剧模块中的第一单元，单元设计旨在带领学生领略精彩纷呈的各类戏剧，《初见故事汇》。通过教材分析与学情分析，确定本单元的教学目标为欣赏、感知戏剧的表现形式；演唱、模仿表演经典片段；感受民族文化内涵，树立文化自信。唐老师将本单元划分为四个课时，从“国腔戏韵”、“歌舞青春”、“声有情境”、“舞台有我”四节课，根据同领域多类型、跨学科、超学科等原则带领学生感受戏剧之美。

课程结束后，各模块组老师积极发言，针对音乐与戏剧模块的上课、说课进行了精彩的点评。

合肥十中刘咏梅老师认为本节课的课堂实践活动特别精彩，但音乐剧中的舞蹈元素表现还有所欠缺。合肥二中刘畅老师表示本节课通过创设情景、对比分析、模仿塑造使得课堂呈现非常紧凑，但师生互动还可优化。合肥八中的刘山老师建议调整课时顺序，增加表演比例，用表演来学习歌声语汇、肢体动作、面部表情等，同时可以采用翻转课堂的形式，让学生讲解剧情，以便更好的加深文化理解。杨欢欢老师表示，本节课从作品角度出发，探究音乐处理方式，通过提示学生咬字发音和歌唱呼吸支持，非常好的引导了学生的音乐情感表达。郝新玥老师也进行了课后总结：首先，教师要整合大量相关素材资源；其次，不同班级不同收获；第三，教学相长，教师对音乐剧的教学也进一步促进了自身的学习能力，开拓了教学思路与教学模式。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。蒋婷婷老师首先肯定了音乐与戏剧模块组的工作成果，称赞他们为其他模块组树立了良好的开端。蒋老师总结亮点一：在展示课中，郝老师的教学能力强，教学过程流畅，整节课以剧情贯穿，有效创设情境，任务引导辅助学生；亮点二：学生的共情能力、艺术表现能力、组织合作能力非常优秀，这是常态课扎实教学的体现。同时提出：本节课忽略了音乐剧的主要元素以及音乐在音乐剧中的地位和作用呈现，建议通过合理安排课时内容或扩充课时来进行完善。

蒋老师强调，在进行单元与课时设计中，《普通高中音乐课程标准》应作为第一依据，认真研读《课标》中的内容要求与教学提示。肯定了“初见故事汇”的初见设计，但初体验、初感受戏剧的具体内容需分层设计；同时，戏剧艺术不仅仅是故事，还包含了音乐、舞蹈、语言表达等，讲究手眼身法步，对单元主题的表述可进一步调整。合肥一中韦永珍老师也谈到，在教学设计上要注重横向关联与纵向延伸。横向关联要把握好育人的大方向，小细节的设置要能体现大方向；纵向延伸要处理好单元与单个模块乃至多个模块的结构性地位。蒋老师总结，教学设计时要以点带面、以小见大、以片段见整体，深入研讨，仔细打磨。

活动最后，蒋婷婷老师做出后续工作指示：第一，单元说课按照《大单元教学设计体例》来设计，突出设计思路与整体结构性；第二，深入学习《普通高中音乐课程标准》，并运用于教学实践；第三，后续各模块组在本次教研的基础上进一步小组研讨。

广集众智谋发展，凝心聚力谱新篇。在“双新”多模块的教学洪流中，合肥市音乐教师齐心协力，比学赶帮，不断前行。