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落英缤纷映春意,云端共研促实效——《双新背景下高中音乐多模块教学实践研究》课题组线上教研会议
发布时间:2022-03-30 丨 文章作者:徐飞扬 丨 阅读次数:1589

2022年3月29日上午,省级课题组成员利用腾讯会议平台开展了本年度第三次线上教研会议。会议根据当前调查问卷设计的情况,围绕打磨问卷题目、确定问卷题量、调查问卷指标与题目定稿开展,由合肥市教研员蒋婷婷老师主持,合肥四中音乐组参会。

会上根据汇总的调查问卷,各位老师踊跃发言。合肥四中徐飞扬老师认为问卷题量设置为10题最佳,不超过15题,学生卷不建议设置主观题,可将学生基本信息(性别、年级)放在问卷星系统第一页,不占总题量。发言过程中,蒋老师及各位老师仔细聆听,并适时发表意见,苏濛老师及时整理记录。 合肥十中刘咏梅老师建议保留主观题,以便能获知学生内心的真实想法。

蒋老师指出,问卷调查中学生卷相对完善,教师卷目前看来问题较多一些,建议各位老师首先集体探讨教师卷的问卷设计。因此,本次会议集体探讨并修改教师问卷如下:

    第一,在基本信息类题目中,1.删除性别问题;2.修改教龄为执教高中的教龄,并将年限间隔拉开,分为20年以上、11-19年、5-10年、5年以内四个选项;3.修改学校区域选项;4.将个人特长选项中加入音乐理论。

第二,在教学活动类题目中,蒋老师建议教师工作量与学校走班的两类问题设置是否能再压缩一些,减少题量。因此,老师们研究决定删除走班教学题目,将新教材新课程题目改为“你对双新音乐课程结构的了解程度”。蒋老师提出题目选项的前后顺序最好按一定的逻辑或规律,从小到大,或从大到小。因此本题选项最终设置为“A已深入学习、B初步学习、C听说过、D不了解”。

第三,在教研活动类题目中,蒋老师提出教研工作的相关问题是否能做精减?将不同层级的教研能否合并?经过大家的热烈讨论,删除很少参加教研活动题;将比赛、讲座等综合到“每学期参加的教研活动(比赛、讲座)有哪些形式”问题中;另外增加“针对学校开设的模块课程开展过哪些实践活动”问题。

第四,在个人发展类题目中,多位老师建议增加“你最想提升的教学业务能力”题目选项,包括模块专项技能、教科研能力;修改“你最想提升的专项业务能力”选项,包括歌唱、舞蹈、合唱指挥、即兴弹唱、作曲、电脑音乐制作、音乐理论知识。

第五,在课堂评价类题目中,建议修改“你采用的课堂评价有哪些”的选项为:学生自评、教师评价、生生互评、师生共评。

第六,主观题中,保留并修改问题“在双新多模块教学的实施过程中您有哪些困惑或亟待需解决的问题?希望获得怎样的帮助”。

会议最后,蒋婷婷老师总结并做出任务安排:1.调查问卷中不能体现的问题,教师可利用访谈形式进行了解,作为调研活动的参考;2.下周二线上会议继续讨论学生卷,请每组成员在问卷初稿上提前做好修改与整合。3.每个模块出一个单元设计思路,下周二线上交流。

本次线上教研会议,老师们各抒己见,取长补短,研讨气氛热烈,探讨卓有成效。下一步,课题组成员将继续打磨学生问卷,并制作问卷星,为此次课题研究获得专业有效的数据,推动双新背景下高中音乐多模块教学实践研究工作的进行。