为促进教师的专业发展，提升教师在新课程、新高考背景下的单元教学的设计与实践能力，2022年1月7日下午，合肥四中化学教研组全体成员赴合肥一中参与校本研修活动。本次研修邀请学科专家夏建华老师，并开展以“指向深度学习的高中化学单元教学设计与实践”的专题研修活动。

首先，夏老师给大家介绍单元教学设计的三种主要实践模型：教育部课程中心深度学习项目——单元教学、大单元教学和以知识结构化为线索的单元教学设计。并在此基础上介绍学科素养导向的深度学习。夏老师将复杂的深度学习模型总结为一句生动有趣的口诀：一二三四五，上山打“老虎”，即一个深度学习的概念界定，深度学习；两个支撑要素；三个单元功能；四个核心要素；五个教学特征，将这五个“法宝”握在手里，那么“大老虎”化学学科核心素养就能轻松达标。

随后，夏老师为大家分析深度学习教学设计的基本模型，并对情景与知识的深入融合进行探究。情景主要来源于五类：日常生活、生产环保、实验探究、化学史、学术研究。为了促进大家深入理解，夏老师以豆浆为情景的胶体教学设计；关于以实验探究为情景的教学设计中，夏老师认为核心教师的活动探究可以参照布鲁姆目标分类理论，由浅入深，由识记到理解再到应用最终达到创造的阶段。

最后，夏老师以课例“从三维视角认识自然界中硫的循环“，层层展示基于单元的教学设计如何制定。先通过教材梳理核心知识体系、并紧扣课标构建含硫物质的大概念价类表三维图，最后明确核心素养能力进阶并在此基础上设计单元教学目标和课时教学目标。在具体的教学环节中，注重驱动问题的层层递进，由表及理，借助三维图探究硫及其化合物的性质，突破核心素养。

一分耕耘，一分收获，一次研修一次成长。本次研修活动让我们对在大概念下的单元教学设计与实践有了更加深刻的认识。教师的专业化成长离不开高水平的研修活动，在新的一年里，化学组全员积极研修，争创更高效的教学模式。只争朝夕，不负韶华，用勤奋与智慧共促师生成长新篇章。