岁末年初，辞旧迎新。为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，培养学生良好思想品德和健全人格，促进学生形成良好行为习惯，坚持育人为本、德育为先，合肥四中2020级年级部开展第一届教师论坛主题活动，共同探讨“课程育人的实践探索”。论坛共分为两个板块：论文评选和演讲比赛。2021年12月29日，演讲比赛在四端楼二楼合班教室顺利召开，来自各个学科的12名教师进行了各具特色的演讲。比赛由语文组组长张春梅、数学组组长朱润两位老师主持，合肥四中2020级全体教师参加活动。

语文组徐慧老师引用培根的经典论述，揭示了语文学科的重要育人价值。充分强调要充分发挥语文学科对于中学生人格和精神层面塑造的关键作用，在实际的语文学习过程中，树立起对于母语的深切热爱，树立起对于民族文化的强烈自信，传承中华文明最深沉的经典力量，感受革命先贤的奋斗历程和献身壮举，在他们的心灵上烙下“中国人”最鲜明的文明印记，让学生在一种“润物细无声”的状态中提升思想道德素养。

数学组朱金凤老师展现了很多有趣的数学模型、学生演绎数学公式时的生动场景。朱老师指出，从教材出发，追溯现实情境，建立数学模型，对模型再创造，培养学生会用数学眼光看、会用数学数学思维想、会用数学语言表达现实世界。作为教师要率先垂范，以身施教，才能撬动学生灵魂最深处的创造之花。朱老师热情地演绎着，“我不是诗人，但我愿意谱写数学的绝妙诗歌。我不是舞者，但我愿意为数学狂舞亦歌。我不是勇者，但我愿意在数学的漫漫道路上不断探索、不断创新……”

英语组田源老师指出，英语具有工具性和人文性两大属性。田老师指出，英语的人文性能否体现于教学中决定了英语教学的高度，决定了学生文化知识和思维品质这两大核心素养能否得以发展和培育。语言是历史的档案，是诗歌的化石，一种语言蕴含着母语国家全部的文化底蕴与思维模式，也因此，我们学习一门语言，除了掌握基础的语言技能，更需要阅读和研究无数该语言相关的文学作品。正如古罗马诗人贺拉斯所说：“语言是一块琥珀，许多珍贵和绝妙的思想一直安全地保存在里面”。

政治组徐小轩老师从大家对思想政治学科的刻板印象说起，指出了思想政治学科也可以很生动、很有趣。在这里，你可以了解到：猪肉的价格为什么涨涨跌跌？人大代表是怎么撰写提案的？精准扶贫到底有多精准？大哲学家马克思的脑子里到底在想什么？徐老师用两个具体的教学案例，讲述了这门学科具有鲜明的思想性和实践性的特点，思想政治学科正是用思想铸魂育人，用活动启智润心。她指出，思想政治学科育人，育的是什么人？育的是良善、正义的中国公民，具有国际视野、家国情怀的时代青年！

历史组周薇老师展现了南京大屠杀的惨痛历史，说道，如果我们没有学习过历史，我们无法感知这份沉重的悲痛，我们无法听见，那穿越历史，传来的呜咽。正因为我们学习过历史，我们才能让苦难和真相不再沉默。历史是客观的，但我们要通过学习历史构建我们的情感态度价值观。在历史课堂上，我们感悟历史之美。当我们因为认识历史变得更聪明更智慧，当我们更理性地看待、应对社会问题，当我们树立起传承文明、创造文明的信念与责任感，历史学科也完成了它的育人价值。

地理组李楚风老师从自己高中时的地理学习经历出发，讲述了地理学科的趣味和奥妙。李老师指出，地理学是古老的学科之一，这门科目充满梦想又有饶有趣味。人类生存在地球上的时空中，如果说历史是研究时间的学问，那么地理就是专注于研究空间的学科。为达成地理学科核心素养，需要结合学科特色，创设审美化的教学情境，使得学生在情境中接受学科之“美”的熏陶。以自然风光之美带动学生更自觉地追求美好的生活，用自己的双手培育和摘取学科奥秘的鲜花。

物理组杨成峰老师选取物理学家法拉第的实验故事，讲述创新与坚守的科学史诗、愈挫愈勇的人生哲理。他指出，当我们在课堂上将前辈做过的失败的实验拿出来，不仅是为了传授具体的理论知识，也让学生明白：物理并不等于一个个枯燥无味的题目，而展现为前辈们在探索过程中遇到的一个个问题，只有打破陈规、勇于创新，才能站上科学的高峰。物理学科的育人，除了精密严谨的做事方法，也应有创新与坚持的精神。

化学组石晓萌老师从自身的教学成长出发，阐述了化学学科育人的几点发现。首先，要引导学生一分为二地看待问题。动和静，变和不变，酸性和碱性，正反应和逆反应都是对立的，但是它们又很巧妙地存在于同一事物内或同一体系中。其次，还需要学生明白量变到质变，是事物发展的客观规律。门捷列夫发现元素周期律是通过整理107种元素核电荷数如何变化，发现元素的性质也因此而呈现周期性改变，因此无论基础好坏，只要肯学都会有所收获。总之，作为引路人，我们要精心在教学环节中融入育人功能，深化化学的教学意义，全面提升化学教学的价值！

生物组刘倩倩老师从生物学科核心素养出发，选取生态文明建设的典型案例，阐述专属生物学科的社会责任。长汀县从昔日红壤裸露、沟壑纵横，到如今满目苍翠、花果飘香，离不开国家生态文明建设。在这个过程中，让学生明白“绿水青山和金山银山不是对立的，关键在人，关键在思路。”思路从何而来？可以从生物学课堂中来，从生态学知识的学习中来。作为新时代青年教师，要坚持提升自身的道德修养，也要积极培养学生的社会责任感。以身作则，勇担时代使命！

音乐组余慧老师的演讲充满了音乐味。她带领台下的观众一起唱歌，一起分析音乐的调式。余老师指出，音乐艺术最重要的特点是能直接影响人的情感世界，无需借助概念，直达心灵。教师要引导学生在音乐课程学习中与优秀作品展现的艺术情景产生共鸣，获得丰富的情感体验，激励精神，温软心灵，进而培养对人类、自然以及一切美好事物的关爱之情，树立积极乐观的人生态度。

体育组葛未未老师分享了其母校北京体育大学的一块重要题字，“文明其精神，野蛮其体魄”，意即人们要想在精神上变得文明，必须先要强身健体。葛老师从身体、心理、意志、情绪四个方面阐述了体育的重要作用，而四个方面的协调统一发展就是文明精神的最好表现。他指出，以体育人，育的是强健的身体、健康的心理、坚强的意志、稳定的情绪；文明精神，文的是书生意气、明的是社会担当、精的是学业有为、神的是中国力量！

信息技术组吴家璐老师从信息技术学科发展的三个阶段说起，明确了信息素养的价值与内涵。她指出，信息素养和人文素养、科学素养一样，都是现代人必须具备的核心素养。通过对学生们信息技术核心素养的培养，他们会更加从容地面对扑面而来的大量信息，鉴别信息的真伪和价值，筛选出可以利用的信息；他们会更加从容地利用数字资源和工具，解决他们学习和生活中的实际问题；他们会更加从容地与他人合作、发挥自己的数字创新潜力。

选手演讲完毕，副校长李昌年总结讲话。李校长高度赞扬了各位参赛选手能够立足学科特点，聚焦学科核心素养，开展各具特点、花样百出的育人实践。李校长指出，新时代教育的根本任务是立德树人，各学科既要充分挖掘其自身独特育人价值，又要相互借鉴、相互融合，形成强大的育人合力，真正的做到为党育人、为国育才。最后，李校长还结合学校发展实际对青年教师提出了更高的要求和殷切的期许。

最后，经过现场评委统一评分，得出比赛结果，并颁发奖状。演讲比赛中，李楚风、徐小轩、周薇荣获一等奖，田源、徐慧、朱金凤、葛未未荣获二等奖，石晓萌、刘倩倩、杨成峰荣获三等奖。

论文评比中，马超群、徐小轩、张春梅、葛未未、彭强、张鸣荣获一等奖，吴文婷、李楚风、余慧、李敏、吴瑾瑜、朱金凤、田源、杨成峰荣获二等奖，闫杰、方昌乐、周薇、吕雯瑾、吴昊宇、王亮、李苏鹏、何璐、陈俊杰、曹年荣荣获三等奖。

知行合一，追求卓越。坚持育人为本、德育为先，需要充分发挥各学科的育人价值，形成全员育人、全程育人、全方位育人的工作格局。课程育人，我们一直在路上！