尊敬的张院长、吴主任，各位领导、各位老师：

大家好!

今天，在我们合肥四中举行杜兴国名师工作室揭牌仪式。在此，我谨代表合肥四中对杜兴国名师工作室的成立表示热烈的祝贺!对各级领导和各位专家老师对杜兴国工作室的大力支持表示衷心的感谢。对前来我校参加 “名师工作室”揭牌仪式的教科院领导、兄弟学校领导和名师团队工作室的全体教师表示热烈地欢迎!

合肥新四中是一所刚满周岁的新学校，在市委、市政府的关怀下，在上级教育主管部门的领导下，2018和2019年，我校通过多种渠道引进各层次专业教师139人，其中高级及以上25人（含正高级2人，特级2人），一级教师28人，二级教师43人，原级教师43人。整个教师队伍结构基本合理，但是年轻教学经验不足的教师偏多。基于这一现状，我校把加强教师队伍建设作为学校教育事业发展最重要的基础工作来抓，形成了以“青蓝工程”“名师示范课、青年教师汇报课”“研究高考题”“教师基本功大赛”“ 全员参与继续教育“”校本培训和外出培训相结合”等为主要内容的教师发展培养体系，狠抓教科研常规工作的落实。同时，依托合肥一中，积极开展教研活动，分享一中教育教学资源，努力为年轻教师的成长搭建平台。杜兴国名师工作室的成立，对我校青年教师和工作室教师的专业成长无疑有着重要意义。我们要借名师工作室成立的契机，在全体教师中掀起向名师学习，争做名师的热潮。在名师团队的引领下，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

杜兴国教育名师工作室，这十个大字是个沉甸甸符号，如何让这个符号有价值、有内涵，我谈三个关键词。

第一个：“共通”。也就是价值和愿景的认同。语文核心认同是“对话生活、旨归语用、承传文化、觉解生命！”当下，语文流派林立，有些人弄一个群，就要打出自己的杏黄大旗，上书“替语文行道”。这就要求我们运用脑髓，放出眼光，自己来拿。但，我们也尊重每一个个体独立价值。聚精会神、聚同存异。

第二个：“共生”。“丛林法则”不适合名师工作室，工作室成员之间要互相取暖，互相砥砺。我们互相因为有了你而存在，而幸福。借用佐藤学的观点，我们共生是“交响体”。各有旋律、互为支撑。

第三个：“共美”，“共美”是一种追求，有三个发展阶段，先是“个美”，每一个人做最好的自己，最漂亮的自己。再是“互美”，成员与成员、与学生、与课程、与自然、与团队，两两之间“相看两不厌”。是审美的主体，也是审美的客体。第三阶段“共美”。在更广阔的空间、时间与逻辑里实现美美与共。三个阶段，如费孝通先生所言，各美其美、美人之美、美每共美。

共通是思想基础、价值基础；共生是合作的形式、成长的关键；共美是一种追求，一种愿景。

衷心希望“名师工作室”领衔人、全体工作室成员，能把握契机，明确目标，踏实工作，早日成长为名师大家!早出成果，多出成果!同时我还真诚地希望上级领导对我校“名师工作室”建设提出宝贵的意见和建议。

最后预祝名师工作室取得丰硕成果，谢谢大家!