百年大计教育为本，教育大计教师为本。为适应新时期教育改革变化，提升教师综合素质水平，同时为新学期的教育教学工作做准备。合肥四中心理教研组陈园园、曹灿灿和黄莹三位专职心理老师在学校的统一部署下，于2020年8月20日开启了为期3天的暑期校本培训活动。

        本次培训，心理教研组的培训内容有四项，分别为：学生发展指导方法策略学习、大单元教学设计集体备课、合肥市教育局“五项管理”文件学习、教育改革与普通高中课程改革政策方向解读讲座。

        8月20日上午，心理教研组集体认真学习了中国教研网在线网络培训通识课程中的学生发展指导方法策略这一专题讲座视频。此专题培训详细阐述了学生发展指导的内涵、目标与意义，对目前国内外学生发展指导模式特点和效果进行总结，根据我国国情提出学生发展指导的新模式——高中生全方位三级指导发展模式，并详细介绍该模式的理念、内容和实施步骤。其中有关于学生发展指导的优秀实践案例，让教研组的每一位老师都深感受益匪浅。新高考背景下的学生发展指导意义重大，学生发展指导更应顺应教育的本源，人的呼唤和时代的呼声。学生发展指导应尊重学生个性化发展，注重知识技能传授的同时更注重学生的健康成长和幸福生活。

        8月21日上午，心理教研组全体成员在教研组长陈园园老师的带领下，认真学习了关于开展中小学生“五项管理”专题培训的文件。文件提出：加强中小学生作业、睡眠、手机、课外读物、体质管理，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。通过学习，我们明白了“五项管理”看似是一件件小事，但都是关乎中小学生身心健康和终身发展的大事。全面贯彻落实“五项管理”文件精神，需要我们每一位教师更新教育教学理念，遵循学生的健康成长规律，期待“五项管理”真正落实并发挥其应有的作用。

        8月22日上午，心理教研组三位心理老师参加学习了由合肥市教育局副局长王勇所作的《教育改革与普通高中课程改革及合肥行动》专题报告。王副局长从我国教育改革的历史演变出发阐述了几十年以来我国教育改革的恢弘历程。紧接着，王局长详细解读了普通高中课程改革方向并结合合肥教育的探索之路，勉励四中教师们要积极投身教育改革的浪潮，凝聚砥砺前行的力量，不断提升指导学生的能力，课程开发的能力以及与家长学生沟通的能力，从而成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的新时代“四有”好老师。王局长的讲座政策解读清晰到位，案例讲解丰富生动，育人期望真诚恳切，心里教研组全体教师深受震撼，也必将会将这份育人理想深植在内心深处，落实在日常的教育教学工作中。

        8月20日-22日三天下午，心理教研组分工合作，集思广益开展大单元教学设计集体备课活动。20日下午，由黄莹老师主讲，黄老师从自我认知单元出发系统分析了单元规划和课时设计，最终确定自我认知单位设计成在生涯唤醒的基础上开展兴趣探索、性格探索、能力探索和价值观探索。21日下午，由曹灿灿老师主讲，曹老师从专业与职业认知单元出发，立足于学生的未来发展需求与选科指导实际，最终确定设计成理论与实操相结合的两节课程。22日下午，由陈园园老师主讲，陈老师依据CIP认知信息加工理论，提出生涯决策单元需要帮助学生掌握一些可操作性的决策工具，如CASVE循环等。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。本次心理组的大单元教学设计的集体备课活动，在增强心理老师间的合作意识的同时有助于凝聚合力提高学校整体的心理健康教育育人水平。

        凝聚奋进新力量，深学笃行向未来！紧张而忙碌的三天暑期校本培训不是结束，而是新学期的开始！新学期新起点，是挑战亦是机遇，合肥四中心理组全体成员会以崭新的面貌积极投身到新学期的工作中去！