最美人间最月天，姹紫嫣红景旖旎。4月28日上午，合肥四中高一年级四位老师在级部蒋浩主任带领下，来到肥东一中，观摩“中国好教育”第六届“同课异构”教学比武全国冠军总决赛，整个活动持续两天。

肥东一中印象

迈进一中宽广的北大门，满园的春色。学校建筑很特别，不高，不挤，古朴却不失现代感。对于初来乍到的我们来说，这别样的校园立刻让我们心生喜欢。一路闲庭信步，孩子们彬彬有礼，老师们热心引路，一切安排皆井然有序。

隆重的开幕式

上午的开幕式在国歌声中拉开了帷幕。肥东一中党委书记、校长宋汝明先生发表了热情洋溢的欢迎词，对参加此次盛会的八方来客、四海嘉宾表示衷心的感谢与热烈的欢迎。刘春华院长为大会致开幕词。他表示，课堂效率的提升是提高教育教学质量的关键点。在新的教育改革形势下，如何上好一节课，是老师要不断思考并实践的主课题，“同课异构”教学大赛是全国教师赛课、学校交流的平台。希望在座的教育工作者们不忘初心，牢记使命，推动中国教育又好又快发展！最后，罗崇敏督学作《教育的价值与使命》的主题报告。他在报告中提出“为什么要信仰教育？”“信仰什么教育？”“怎样信仰教育？”这三个问题并作详细解读，他讲到人的价值在于创造，教育将人的创造潜能变成创造现实，我们既要对教育事业充满信心，也要理性看待教育存在的危机。他指出“三生教育”即生命教育、生活教育、生存教育的重要性，要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，信仰以人为目的的教育，培养人自由全面发展，促进人类文明共生发展，使受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观。罗督学的报告发人深省、底蕴深厚，获得在座嘉宾的阵阵掌声。

（肥东一中校长宋汝明致欢迎词）

（江西金太阳教育研究院院长刘春华致开幕词）

（现任国家督学、云南省人民政府参事、云南省教育厅原厅长罗崇敏作报告）

百花齐放的“教学比武”

英语学科的“比武”于和睦讲堂举行。选手参赛课题都为北师大版新教材必修二Unit6 Lesson3 The Superhero Behind the Superman.首先，肥东一中名师展示了一节示范课。随后，来自全国不同地区的12位选手依次登台献技，比赛亮点纷呈，选手们表现精彩。

观摩过程中，我们时而记录，时而拍照，也时而小声讨论。尽管课题相同，但每一节课各不相同，一些课堂让我们惊叹不已，也有一些课堂让我们很有代入感。从中，我们欣赏到了希沃白板信息技术的应用，小组竞争合作有效的组织。

但，最让我们值得深思的是---为什么大致相同的教学设计，有的课堂上，学生却如此充满活力，课堂目标达成度高?

通过对比几位令我印象深刻的课堂，我有如下的感悟：

1. 好的课堂背后必有一支优秀的团队，知无不言言无不尽，融各学科老师之力协助支持。一堂课有没有打磨，打磨得是否仔细是可以从PPT上看得出来。如：英语学科的教学设计是否与时俱进，体现新课程理念；学生活动有没有遵循英语学习活动观和布鲁姆的认知目标分类理论。
2. 既要重视文本分析，也要深入思考教材上设计的每一个活动的意图。以阅读课为例，每一篇阅读在不同年级，在不同体裁中，它培养的阅读能力侧重点会有所不同，有时教材的编写者会在本课中设置相应的阅读教学活动，我们教师在备课时应认真思考教材提供的教学活动的目的，每一个活动之间的联系，而不是盲目地对教材内容进行删增，而应思考如何有效地将这些活动有效地联系在一起。Unit8Lesson3 The Superhero Behind the Superman, 这篇阅读，每位老师都会按照这样的一个教学思路设计阅读课的活动，导入---文本信息的获取与梳理---应用实践---迁移创新。但有的老师的处理和其它的阅读文本没有区别，没有突出本节阅读课学习策略和阅读能力培养的重点。甚至有的老师对文本的处理，在相同40分钟的课堂，却很浅显，学生的思维力没有得到锻炼和提升，课堂上也看不到学生思维火花的碰撞。
3. 一堂魅力的课堂，最重要的是体现以生为本。这里的“以生为本”不是我们经常所讲的以学生为主体，教师为主导的教学原则，而是我们在设计教学活动和实施每一个教学活动所要遵守的原则。这12节课中，各个老师教学活动框架大体相同，为什么有的老师课堂容量大且课堂精彩、有效？---在于学生活动的组织。平时，我们备课时考虑更多的是这堂课所要完成的教学目标，而没有深入思考怎样有效地实现这些教学目标。上完一节课后，教学效果不理想，归因为我们的学生不预习，上课不积极。

其实，主要责任应在于我们老师。4月28号下午第四位选手和29号上午第一位和最后一位老师的课堂，令我们印象非常深刻，我们从中也受益匪浅。这三位老师最大特点是他们精准把握了学习的重点和学生学习的难点，而在此基础上通过丰富多样的学生活动让学生体验、强化相应的学习体验，从而积极地让学生参与课堂，学生思维的兴奋点不断点燃。尤其是第四位选手，她的课堂每一活动给人的感觉是始终围绕着学生来进行，以生为本。读前，考虑到了学生已有的学习经验；读中，思考了如何去解决学习障碍，突破学习难点；读后，设计了与学生未来人生相关的活动。在教学过程中，尊重了学习的个体，落实了立德树人根本目标，课堂随着学生问题和疑惑的解决，一个个挑战的突破而层层生成。在观摩过程中，我不禁联想到罗崇敏督学的报告《教育的信仰》，“教育的信仰在于以人为本，信仰以人为目的的教育。我们要重视三生教育“即生命教育、生活教育、生存教育”，要改变如今浮躁教育。”这位老师的课堂充分体现了以生为本的教学理念。

干货满满的专家点评

虽然时值半下午，老师们连听了12节课有点劳累，可是我们还是耐心地等来了专家点评环节。课堂上选手老师的表现，教学手段的使用，教学活动设计是否科学，评委们有什么看法，专家们有些什么建议，这对我们今后教学都有指导意义。原本以为只会是一个笼统的点评，事实是，评委专家给每一位参赛选手一一作了点评，配了PPT,指出了亮点，给出了建议！这一次参会又一次刷新了我对专家评委务实求效的认识。    

最后，上一届同课异构全国总冠军张娜老师作了总点评。在点评中，她亲切地分享了怎样营造一堂好课，让孩子快乐，让大家满意的七个维度。张老师告诫我们，生活中的课堂，没有十全十美的课，但有十分努力的课。我们每个老师要努力盘活课堂40分钟一坛活水，让掌声响起来，笑声洒出来，惊叹声发出来，让高潮不断，波澜起伏，努力创建一个富有灵气的素养课堂。