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悉心布局全面检测 ,精准定位高效指导——记合肥四中高三英语组参加合肥市“二模”分析会
发布时间:2021-04-15 丨 文章作者:康萍 丨 阅读次数:1170

为进一步帮助学生在教学中最大限度地开展逐个击破工作,更加透彻分析合肥市第二次教学质量检测中出现的问题,2021年4月12号下午,合肥四中高三英语组全体老师前往合肥八中参加了合肥市高三第二次教学质量检测英语学科分析会。

会议分为三个阶段进行。首先,合肥市英语教研员王德美老师就本次二模考试的整体情况与参会的老师们做了交流。王老师指出,所有老师们首先应该自己认真分析这套试题的考点分布,再结合所带班级的实际检测情况分析学生在英语学科学习方面依然存在的问题,制定切实可行复习计划,有针对性地帮助学生解决问题。

然后,合肥一六八中学丁时磊老师利用数据对二模考试的命题特点和各项得分情况作了更加详细的分析。丁老师指出本次二模试题很好地将学科核心素养融入到语篇情景中。通过各种题型倡导学生关注体育健康,加强健康意识。为学生未来将接受的大学教育和走进职场做准备。

接着,合肥八中的英语学科教研组长王轶群老师从自身教学实践出发给大家提出了最后阶段复习备考的建议。老师们的备课依然要基于教材,但不能只拘泥于一种教材,作为老师要善于整合各类教材中的精华传授给学生。夯实基础知识。基础不牢地动山摇,越是到最后,学生越容易因为各种失分而焦躁。所以,作为老师我们自己要有清晰的备考思路和计划,不能舍本逐末简单点让学生搞题海战。要及时并有针对性地找出学生基础知识方面依然存在的问题,进行强化训练,这样才能取得好的效果。

最后,王老师就前面两位老师分析的内容进行总结概括,在此基础上针对不同题型的备考进行补充。王老师指出,对于阅读理解题型,老师们一定要带领学生分析不同文体的话题和语篇以及文体结构特点,学生只有把信息准确理解了才能精准定位到关键信息。与此同时,老师们要把易错题型分类,根据易错题型把学生分类,针对性强化练习,而不是一张试卷没有任何筛选直接发给学生练习,这样不仅导致学生疲于做题而且收效甚微。同时,广泛收集话题材料,让学生有更多的机会接触语言地道的文本,读后让学生发表看法。最后,根据新课标的活动观,对于不同层次的学生老师要有针对性地安排不同的复习备考内容,综合运用能力较强的学生,可以利用近五年各地真题让写生试写、对比、修改、完善来优化自己的语言表达。针对中间层次的学生,考纲词汇仍需常抓不懈,夯实基础,确保语言表达的准确和流畅。而针对英语学习仍存在较大问题的学生,背范文,背句型是比较有效的方法,可以帮助学生在进行语言表达时构建出来一个基本的框架。