2021年4月10日，为落实立德树人创新班主任工作艺术，李镇西教育思想实践智慧研讨会在合肥召开，由高二年级部副主任王厚福带队，高一、高二班主任王芳、钱兆云、郭围、陈冬梅、李兰兰、孙拽拽、李翔、卞显亮、徐小轩等一行到场观摩、学习。李镇西，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、全国优秀教育工作者，名班主任，有《爱心与教育――素质教育探索手记》《给教师的36条建议》《做最好的班主任》等多部著作。此次研讨会，李镇西老师从自身班主任工作的实际出发，深入浅出、诙谐幽默地讲述了自身教育教学生涯中的心得与感悟，令人受益匪浅。

        讲座伊始，李镇西老师抛出问题：“什么是好的教育？”第一，好的校长就是好的教育。昆明市丑小鸭中学校长詹大年就是一位好的校长。这所学校不回避“不适应传统教育”的“问题学生”，反而积极去研究“问题学生”的教育因素和解决方案。詹校长指出，教育就是不怕牺牲地投入、不计后果地信任、不知深浅地探索、永不放弃地执着。第二，好的老师就是好的教育。一位优秀的老师不仅要课上得好、班带得好、分考得好、会转化后进生，还要能说、会写。最重要的，是要用爱感化学生，被学生依恋。

        第三，好的校园就是好的教育。校园的主体是学生，校园布置应遵循儿童视角。为论证此观点，李镇西老师展示了两座截然不同的校园雕塑——同是教育家陶行知，一尊站立，身形高大，目光如炬望着远方，而另一尊坐立，大小同学生无异，仿佛亲切地与学生谈话。课间，前一尊雕塑学生皆远远仰望，而后一尊雕塑旁则围满了好奇的学生，教育家陶行知的育人思想无形间给学生带来了影响。第四，尊重和研究每一个孩子的教育就是好的教育。李镇西老师分享了很多他的学生和家长的信件，其中一位家长的信件让人印象深刻：“你征服了学生的心，学生爱你，比什么都珍贵。”无论是对待成绩优异的学生，还是“问题学生”，爱心和尊重永远是最珍贵的。

        关于“教师的自我成长”这个议题，李镇西老师智出：要将教育当作成为一种爱好，真正实现职业幸福和心灵自由。教师的自我成长不是教师一个人的事，而是教师自我培养和学生培养的统一。如何向学生学习，李镇西老师建议引导学生以写信的形式向老师提出意见和建议：“你认为李老师讲得最好/最差的课文是哪一篇？”“你以前的老师有什么优点值得李老师学习？”“你身上有什么优点值得李老师学习？”等等。让学生成为老师的监督者、评价者、批评者和激励者，师生相互制约，这样才能激发教师在一次又一次的实践与反思中将教育失误转变为教育财富。教育是一个复杂的过程，需要教师用一生的时间去发现、去探索、去找到一个让自己吃惊的自己。

        培训第二天的讲座也同样精彩。江苏省的郭文红老师结合自身带班经历，讲述了“家校共育”的实质和方法。郭老师提出要坚持儿童立场，即家校双向互动，最重要是解决孩子的问题，使其得到真正的成长，而非只聚焦于教师与家长间、家长和家长之间的对抗。郭老师引用马克思·范梅南的名言，专业教育工作者必须尽可能协助儿童的父母完成主要的育人任务。郭老师诙谐幽默、抑扬顿挫的讲述常常引人大笑，也给我们带来了很多思考。

       四川省的蒋长玲老师从“班本课程的开发”的角度说开，展示了大量生动而具体的课程体系，如综合活动课程、种植课程、阅读课程等，无论是传统节日、学校活动，还是班级生日、读书展示日，都可以成为教育的良好契机。其中，蒋长玲老师班级开展的种植课程令人印象深刻，从1.0版本发展到4.0版本，从奄奄一息的枝条到开出花朵的“树坚强”，从班级一角的小绿芽到校园里的紫藤萝长廊，无不凝结着蒋长玲老师大量的思考和探索。

        两天培训下来，与会专家们的先进理念和丰富学识给合肥四中班主任们留下了深刻的印象。教育形势随着时代的变化而变化，年轻一代学生的身心发展特点也悄然发生变化，唯有不断学习，向有成果的前辈、专家学习，才能逐渐开发出自己的风格与特点。感谢学校给一线班主任提供的学习机会，与专家学者零距离对话，向一名优秀班主任进发。