2020年11月14日，全国中小学基于新高考，新课标下的教学变革与应对策略高级研修班在石家庄开班。合肥市第四中学副校长李昌年带领教务处副主任杜兴国、高三年级部主任许超、高二年级部主任唐爱民等七位教师参加了此次集中学习。

 11月14日上午，简短的开幕式之后，教育教学专家，河南省郑州市教育局教学研究室课程部主任卢臻做了题为《指向学科核心素养的教学设计理念与策略》的讲座。卢专家先介绍了中国学生发展核心素养，要求要把学生培养成全面发展的人。以“学科核心素养的落点何在？”这一问题引入。接着卢专家从案例入手，让老师们思考与分析。对教学进行结构性的分析，传统的教学围绕着教师（我怎么教？设计哪些环节和活动？要教哪些内容；补充什么材料？）现在教学应该围绕学生（学生怎么学？设计哪些环节和活动？要学哪些内容；补充什么材料）

卢专家又对课程，教学目标，教学评价进行了一定的讲述，其语言通俗易懂并借助生动的图片进行阐述。现在趋于一个学科课程内容的整体构建。改革的根源即知识观的转变，要由客观主义知识观转向构建主义知识观。知识所承载的思维方式，学科思想及其所表表达的情感态度。知识的理解作为教学的基础，需要超越单一的符号理解走向对符号所存在的内容和意义的理解。对于课程内容优先选择依据——套环结构进行了介绍。此讲座结束后李校长也表达了自己的看法，对卢专家给予了很高的评价。

11月14日下午，中国当代著名教学流派“和谐教学法”创始人王敏勤教授做的题为《如何通过“三级建模”构建适合自己的课堂教学模式》的讲座。王教授首先区分了教学法、教学模式、教学方法三者之间的关系。王教授指出这三者是上下位的关系，这也是他阅读五百多篇文章和书籍得出。王教授提出要通过“三级建模”构建适合本校的教学模式。同时王教授也分别介绍了三级建模：校级建模（一校一模）、学科建模（一科多模）、个人建模（一模多法）。按照学科举例说明如何运用这些建模。

王教授的讲座之后李校长也表达对次讲座和他自己的感想，希望四中每个学科能够建构出自己的学科建模。

  11月15日，教育学博士,北京教育科学研究院课程教材中心副主任王凯做了题为《新高考背景下的教育变革与教学应对》的讲座。王主任以美国青蛙问题导入，引发老师的感想：知识的组织形式造就了知识之间的关系，知识是通过相互关系确立其价值与功能，其重要的不是知识本身，而是由于关系的存在和链接，使得知识出现在情境中时，会发挥其整体功能。王主任还提出了教师的分类：第一类 闭着眼教学；第二类 睁着一只眼教学；第三类 睁着两只眼教学。使下面老师不禁思考对号入座，看自己是哪一类的老师的。王主任从五个方面进行讲述：一、考试整体变化  二、高考改革历程分析 三、教师专业发展冲击 四、教育教学冲击 五、教学改进应对。并强调教师要培养学生跨学科意识。

任重道远，载获而归。通过本次学习，合肥四中的教师们对新高考有了更深入的理解，相信合肥四中的教师们将会继续秉持这种勤思好学的精神，砥砺前行，共创辉煌。

  （合肥四中2019级级部：吴信路 报道）