2020年9月24日下午，合肥四中高二数学组在唐爱民主任和郑良组长的带领下一起前往合肥市第三十二中学参加合肥市高二数学教学研讨活动。

活动第一项是合肥市第三十二中学，合肥市名师工作室成员李启梅老师的示范课展示《2.3.4平面与平面垂直的性质》。李老师以精心设计的一系列问题串的形式从长方体中的二面角开始，通过直二面角引出面面垂直的性质定理，尤其关注学生在定理证明及应用性质定理的过程中对面面垂直到线面垂直、线线垂直的转化和逆转化能力，获得与会老师的一致好评。

    活动第二项是合肥一中特级教师郑汉洲进行的专题讲座《注重过程，静待花开》。郑特从第斯多惠的“不好的教师奉送真理，好的教师教人发现真理”出发，以《直线和平面平行》和《等比数列前n项和公式》两个教学案例为基础，展示在帮助学生形成无限与有限、一般与特殊等观念时，过程化教学的重要性，发人深思。   

活动第三项是中国科学技术大学附属中学黄严生老师的主题评课《课堂教学，聚焦核心素养》。 黄老师以高中数学六大核心素养为标准，从教师和教材、教材和学生、教师和学生三方面的关系出发，高度肯定了李启梅老师的设计理念，认为李老师真正走进学生中去，引导学生体验性质定理的发现和推导过程，感悟解题方法的思考和形成过程，是一节值得学习的好课。

接着，合肥一六八中学，合肥七中，北城中学等多所学校多位老师积极交流自己的看法，针对不同层次的学生情况提出了不同的教学建议和设计思路，尤其强调立体几何中应当重视自然语言、图形语言、符号语言等三种语言的相互转化。

然后，市教研室正高级教师许晓天以本节课为模板向我们强调数学是思维的体操。一节好的数学课应当是教师充分引导、学生主动去悟的过程。因此，一节好课在关注逻辑线——从哪来，到哪去，怎么去——的合情合理性的同时，更应体现核心素养的实施计划、实施效果和改进方法。

最后，合肥市数学教研室张永超主任充分肯定了李启梅老师在限定的教学环境下对这节课教学的设计，认为教学具有较强的针对性，特别是在学生学习的难点处能够耐心引导，是非常难得的。张主任对参加活动的全体教师提出希望，希望大家在认真完成教育教学工作的同时，多思考多阅读，从而提升自我，真正提高课堂教学效果，帮助学生有效学习。

    教育家杜威曾说:“教学绝对不仅仅是一种简单的告诉,教学应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。”在不断的学习改进中，合肥四中高二数学组争取将课堂打造出思维过程化的火花，让学生体悟到数学的美妙！

  （合肥四中2019级级部： 刘志林 报道）