由合肥市教育科学研究院主办的合肥市2021届高三英语学科复习研讨会于2020年9月17日在合肥一六八中学举行，合肥四中高三英语教研组全体教师积极参与研讨学习，明确复习进度安排和有效的复习策略，确保我校首届高三学子的复习效度。

本次的高三英语学科复习研讨会主要由三个方面组成，在合肥市英语教研员王德美老师的组织下，合肥一六八中学的李春林主任、高三英语组李先敏老师及合肥市第十一中学的李伦军主任先后就高三英语复习策略和高三调研性测试分析展开精彩分享。

研讨会伊始，合肥一六八中学的李春林主任就高三英语复习策略谈为主题进行指导分享。李主任引导与会教师共同思考新课改下高三复习面临的挑战和高三复习课的特点、难点及学生分数的突破点。他指出，教师应该基于语篇落实学科核心素养，把课堂的主体地位讲给学生。其次，李主任就高三各阶段复习安排进行具体介绍。一轮复习应该回归课本，重视基础知识的系统化整理和知识的渗透及内化；二轮复习应转向题型专项和语法突破，强化学生的能力提升；三轮复习应以计时训练和学生的熟练程度为针对，注重对学生的答题规范的引导以及学生的心理状态的疏导。

就各个题型，李主任作出具体分享。他认为听力训练切忌流于形式，应做到听力训练的日常化。而词汇学习应该在基于语篇理解的基础上一以贯之，语法学习融入语篇，以题型为突破口提升学生的阅读理解、完形填空和写作能力。

紧接着，李先敏老师就“探路高效课堂，指导复习落地”对高三英语的一轮复习进行具体分析。她指出，复习课的主旨就是选择有价值的语篇培养学生的关键能力，解决如何运用课本文本复习来提升学生的语言能力，进而提高学生学科素养的问题。在一轮复习中，教师应该是引领者，要以学生为主体，帮助学生建构知识框架，与学生互动，将学生生成的内容提炼、补充、评价、校正，帮助学生互助互学。

此外，李老师指出一轮复习应该以课本为基础和抓手，深入文本并超越文本，整合单元话题，通过复习将语言和文化知识结构化，从而完成从知识到能力再到素养的学习过程。且读写的融合要建立在吃透语篇的基础上，在围绕单元主题进行探究，帮助学生吃透文本。最后，她指出复习课的教学活动要多层次，设计多样的生生活动和师生活动，进行阐述、分析、内化和学习成果的展示。

随后，合肥市高三教学质量检测英语学科命题组成员、合肥市第十一中学李伦军主任就刚刚结束的高三调研性检测进行英语试题分析和后期相应的复习教学建议。李伦军老师首先就测试中的各类题型内容和测试结果进行数据分析和展示，随后他指出，教研教研要知己知彼，精准复习，重视问题，研判方案，量化评估，明确方法提升教学效果。

最后，合肥市英语教研员王德美老师对整场高三复习研讨会进行总结，提出教师应了解每次模拟考试的命题方向，并对复习进度进行具体调整。王老师再次强调教师吃透课程标准的重要性，一轮复习必须以单元为主题，对语言知识的复习必须融入到主题语境，以学科核心素养和英语学习活动观为基础，构建结构化、情境化的知识体系。

合肥四中英语学科教研组一行人在此次高三复习研讨会中获益匪浅，将积极汲取优秀兄弟学校的有效经验和教研员与其他专家教师的指导，立足于本校学情，制定并落实合理有效的复习方案，助力我校高三学子在英语学科学习能力的提升和学科素养的养成。

                                         合肥四中英语组 朱婷婷报道