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千淘万漉虽辛苦,课题研究汇成果——市级课题研究成果分享会在合肥四中召开
发布时间:2019-12-14 丨 文章作者:方昌乐 丨 阅读次数:3850

回首课题研究的点点滴滴,我们收获满满,在课题组全体成员的共同努力和相互协作下,课题研究取得了丰硕的成果。12月12日上午,合肥市立项课题《初中道德与法治和高中思想政治教学衔接的实践研究》研究成果分享会在合肥四中高二年级部会议室举行。参加此次会议的有课题组成员合肥一中政治学科主任侯新旺、合肥市五十中学天鹅湖教育集团蜀外校区副校长傅立冬、合肥市琥珀中学五里墩校区德育主任沈国淮、合肥四中方媛老师和方昌乐老师。会议由课题组负责人合肥市琥珀中学琥珀山庄校区教研处主任杨使兵主持。

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本次分享会先由方媛老师和方昌乐老师进行初高中思政课衔接读本成果汇报。方媛老师从政治生活中找准“依法治国,法律之上”的切入点,挖掘了初中教材与高中教材的共通之处,将其进行梳理整合。首先,方老师从十九届四中全会中把准依法治国的最新要求,并将其作为读本的开篇语。其次,她从公民与法:共建法治社会、立法:依良法而善治、执法:建设法治政府、司法:依法善治的保障和全面推进依法治国,建设法治中国五个维度详细的说明了如何推进全面依法治国。最后,按照“直击现实”、“旧知回顾”、“新知衔接”、“实践感悟”和“拓展阅读”的体例要求编写,把趣味性、生活化与知识性、学理性相结合,做到了理论联系实际。“慢工出细活,思悟得真知”!

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方昌乐老师立足于改革开放以来,中国经济发展取得的新成就,从直击现实、旧知回顾、新知衔接、实践感悟四个方面做了详细的介绍,通过小米、网易、康桥集团等案例的介绍,增加了读本的趣味性;通过资料拓展,展示相关学者对于当前中国经济形势的解读,增加了读本的理论性;通过开放性问题的设置,增加了读本对于学生思维的拓展性。

随后,课题组成员就读本的内容进行了讨论与交流,提出了很多建议。傅立冬校长指出,读本虽然不是严格意义上的教材,但也要体现学生的主体地位,兼具理论化和生活化。杨使兵老师指出读本一定要图文并茂,这样才能引起学生的兴趣;读本结构要清晰,凸显严格的逻辑框架。沈国淮老师指出要注意处理好案例和理论之间的关系,对于主要矛盾转变的表述要科学、权威。侯新旺老师提出读本应体现“真善美”,材料的出处要真实、可信,可从人民网、新华网等具有权威的报纸上选取;例子的选取要体现向善的价值观;注重漫画、图表、数据的结合,体现美观和说服力。

紧接着,侯新旺老师对基于学法衔接的个案研究成果进行了汇报。通过个案分析法和研讨会的形式,从学习的内容、考查方式上、教师教学要求、知识考查的层次要求等方面分析学法上的差异,对比分析初高中思政课学习方法差异,为初高中思政衔接课提供学法上的指导,通过了解目前高一学生的学习政治的方法上的困惑,为高一政治教师调整教学方法,对学生做出正确的学法指导提供了参考。

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接下来,杨使兵老师分享了初高中思政课教法对比研究报告。他指出初高中政治课程具有学科内容的综合性和课程实施的实践性等特征,初中道德与法治和高中思想政治课相互衔接,共同承担思想政治教育立德树人的任务。通过对问卷调查的分析,以数据为支撑,为实现初中道德与法治教师对实现初高中思想政治课教学有机衔接提出几点建议,一是多开展一些初高中同课异构活动,加强初高中教学研讨,共识基于相互了解,初高中一线授课教师需要平台了解彼此的教学特点和要求,反思在各自教学策略与方法,相互借鉴。二是开展课题研究,将课题研究成果在全市推广。三是多举行专家报告会,系统讲述初高中教材内在联系等。此外,沈国淮老师就初高中思政课教师交流机制与合作平台建构研究成果进行了汇报。提出可以由区域教育主管部门组织建立初高中思政课教师交流平台,以课题组、合作共同体,导师制等方式,建立交流机制。通过QQ、微信等常态交流,座谈、同课异构、沙龙等研修方式,初高中共同关注的问题,组织开展社会实践活动等进行交流。

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从最初的开题到今天的研究成果汇报,课题研究之路漫漫,虽其修远兮,吾将上下而求索。我们始终相信,只要我们不忘初心,砥砺前行,一定可以为初高中思政课教学的实践发展点起前行的亮光!