近日，合肥四中高二地理组在四象楼年级部会议室举行了一场深入的常规教研活动。本次活动聚焦于近期限时训练的试题与学情分析，旨在精准把握学生学习状况，提升教学质量。

活动伊始，闫杰老师借助智学网的数据分析功能，详细展示了整个年级在本次限时训练中的学情。通过具体数据直观呈现学生的优势与薄弱环节，为后续的分析提供了坚实基础。李楚风老师则从训练的问题设计和意图出发，深入阐述了本次限时训练的教学目标和期望达成的效果，使老师们对训练的整体架构有了清晰认识。

在交流讨论环节，各位老师积极分享在训练批阅过程中发现的问题，并共同探讨解决方案。李楚风老师以湾流为切入点，针对学生答题情况，从水量、热量、密度等方面分析了湾流成为全球最大暖流的原因，引导学生理解地理现象背后的多种因素相互作用。谢修余老师从纬度、地形、大气环流等角度出发，剖析了可可托海气候寒冷的成因，帮助学生构建系统的气候分析思维。闫杰老师着重从水文角度，结合题目设置和学生答题表现，对北天山山麓带植被差异进行了细致分析，并提出了独到的教学见解，为自然地理环境差异性的教学提供了新的思路和方法。