上善巢湖水，厚德包河美。四中就是这样一个依傍巢湖，置位郊区的美地。

时间的意义正在于流逝。四季更迭，正是四中不可不谈的美章。翁森老先生以《四时读书乐》抒发学习读书的乐趣，在我看来，这正合我在四中三年的学习之旅。

夏：读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来薰风。

炎热的气息带来倦怠，常常下课了同学们把头埋在湿热的臂弯，顷刻便可酣眠，醒来后怀里尽是氤氲的水汽。四中的万物焕发着旺盛的活力，玉兰油性的叶子在阳光下流转着色彩，松树苍郁地在风中晃动着身子，石榴半吐红巾蹙，要“待浮花浪蕊都尽”，伴诸君幽独。不过最有意思的还是无患子树，它们的果实散落在地上，同学们三两捡拾，里面圆圆的无患子可以穿孔做成手串，所谓“无病无患”。这是四中和自然馈赠给我们的特产，我们自己寻找到的，向母校主动索要的一点祝福和礼物，繁忙之中衍生出的无限乐趣。

秋：读书之乐乐陶陶，起舞明月天霜高。

这是我与四中的初识，春秋更迭，樱落杏黄。秋天的爽朗使人感觉内外通透，更能够进入最佳学习状态，何况对学生来说，夏天总代表结束与别离，秋天是新章和相遇。四中的秋雨别有一番风味“潇潇暮雨撒江天，一番洗清秋。”秋雨过后，银杏金黄。四中的南正门后有一个亭子，此亭位于四中正中，有中正格局之美。位于亭中，四中恢弘的南正门、十里樱疆、景贤书院三点一线，可以讲此亭是一览无余的。仰头看亭子的穹顶，四中独特的琐样装饰文，刻印有“明德弘毅，行圆智方”的校训。秋日和友人下雨天在亭西看水珠流坠，放学在亭北吃东西，晚自习在亭南看星夜，课间在亭东背逻辑思维。秋天是那样的宽容动人，最能够给予人季节的收获感。

冬：读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

“雪飞当梦蝶，风度几惊人。”零下十二度几乎突破近五十年这座城的最低温。2024的冬天我正面临着强烈的学业焦虑。清晨进入校园来到水房前的座位，迟迟不能进入状态，我撑着腮看着窗前的雪景，惆怅着漫长的严冬。雪越下越大，前赴后继，不管不顾的奔向大地，前面的雪消融在湿润的柏油路上，后面的雪紧跟而上，不一会，整个世界被白雪柔软而坚韧地覆盖。仿佛被白雪击中，回过神来，教室里书声朗朗，空调送来暖风，手中热乎乎的水杯，正是“地炉茶顶烹活火， 四壁图书中有我。”寒冷顿时被一驱而散，我心沸雪。

春：读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”四中最美丽的季节正是春天。先是初春，早樱灿若云霞一样的粉白簇在枝头。尤以四端楼和四为楼门前花坛的四株早樱开得最惊心动魄。当花季过后，一阵风来，花雨拂面，亲见它们热烈灿烂的生命以惊人速度消失，这种情景用相机是记录不了的。用相机就好蚍蜉撼树，飞蛾扑火，连举起相机用掉的时间也是一种浪费。最深刻的，莫过于亲临其下，用心见证。接着，仲春暮春又有明丽的晚梅晚樱，雪白的碧桃，还有人面桃花相映红。一想到时间流逝，不得不感慨“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”在四中的春日是有限的，可生命是一万次的春和景明，桃花尽管笑春风。

最不愿说什么白驹过隙，光阴如水，可是一千多个日日夜夜就这样真实的流逝过去了，万般慨叹。我也曾因为高三一度的学业困厄想过“毕业以后再也不要回四中了，我对此地了无念想。”可是，怎么会呢？这里承载着许多真挚的情谊，学业和其外的旁门溢趣，有无尽的花木、迭闻、风雨、笑声、缺憾…这些真实的存在过我记忆中的一切，是无法被一句“我对此地了无念想”而轻易否定的。“楚台风，庾楼月，宛如昨”可如今我写到这里却要“梦阑时，酒醒后，思量着。”真是惊物换，叹星移。

梭罗认为，爱一个地方，你不必拥有它，而是经常心里想着它，你越喜欢它，就越可以说是它的主人，所以无论瓦尔登湖络绎何如，谁想起来都知道它是梭罗的湖泊。我对四中的情感是后知后觉的，是如桃花潭水千尺深，望不到底，也诉说不尽。揆诸今朝，正如此刻执笔的我，如水月光向我倾泻，晚风静静吹向我涌来，而中和会堂边荷池的粼粼波光就这样在我心中，轻柔地荡漾开来。